jueves, 14 de abril de 2011


Hoy día la tecnologia ha abarcado gran parte de nuestra vida, se puede decir que los seres humanos dependemos casi un 90% de ella, ya que a diario se utiliza para satisfacer las necesidades de las personas haciendo asi la vida mas fácil.

El video nos muestra como en al cotidianidad las personas requieren de mayor tecnologia, por eso existen las grandes empresas que se encargan de esto y cada vez crecen e innovan sus productos para no solo satisfacer sino crear mayor dependencia de ésta. A su vez, se observa como las personas desempleadas se aprovechan de esta situación, por ejemplo, el celular se ha convertido en una necesidad básica del ser humano y las empresas que venden los minutos ofertan miles de alternativas para saciarla, aqui las personas venden minutos en las esquinas y se dedican solo a ello, obteniendo la forma de subsistir. Lo que demuestra una vez más como la tecnología invade cada vez nuestras vidas.


A mi manera de ver la tecnología, es útil en la medida en que reduce el tiempo de busqueda d einformacion, es un medio práctico y eficaz pero puede ser mala sino se sabe utilizar ya que algunas personas mal intenciadas se aprovechan de este medio para hacer sus fechorias. Por estas razones, debemos ser muy cuidadosos a la hora de utilizarla.

jueves, 12 de noviembre de 2009

UNIDAD DIDACTICA

Title: A COLORFUL DAY


Level: 3th grade school

Age: 8-9

Aim: Learning and practicing colors


Grouping: 6 people

Teacher: Gina Stefany Ayala I.

Procedure:
 Introducción:
1. The teacher show flashcards with the colors







2. The teacher ask their students some questions like:


• What's your favorite color?


R/ _______________________________________


• Why _______ is your favorite color?


R/ ________________________________________


• What things are blue? (red, yellow, green, black, white)


R/ _________________________________________




3. The teacher say TO their students: With paintings you can draw something in a paper by using their favorite color, for example:
Paint a heart in red:




 Presentación:
1. The teacher read a book called: “My Little book of colors” and explains the words unknown.




2. The Students will create their own first book of color with the copies teacher give them.








 Revision:
1. The students must match with a line the color with his name.






 Apropiación:
1. The teacher give each student a copy, they must paint the butterfly with the correct color as homeworK




Remarks:
1. Let’s to watch and listen a colors’ song:

WHAT’S COLORS DO YOU LIKE?
http://www.youtube.com/watch?v=_9gCUpVwqa8&feature=channel

2. Let’s to make a crossword with colors…




Resources:

 Webgraphie:
• www.kiddyhouse.com
• www.youtube.com
• www.google.com/images

viernes, 11 de septiembre de 2009

AULAS INTERACTIVAS

AULAS INTERACTIVAS

Fomentar la lectura y la escritura...

REVISTA: ACCION PEDAGÓGICA

FOMENTAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE FORMACIÓN DOCENTE

Resumen:
Los estudiantes universitarios tienen que interpretar textos para estudiar; desafortunadamente cuentan con pocas oportunidades para elegirlos, discutir diferentes puntos de vista y compartir sus interpretaciones con el resto del grupo, lo que difi culta que sientan la necesidad de leer por su propia iniciativa. En tal sentido, se realizó una experiencia con 30 alumnos cursantes de los últimos semestres de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes para fomentar la lectura y la escritura signifi cativas. Los objetivos fueron: promover la lectura voluntaria y la producción de distintos textos, proveer herramientas para la comprensión y análisis de textos académicos, enfatizar la relación leer-comentar-escribir. Se presenta el procedimiento usado para la lectura y composición de textos. Los estudiantes leyeron variedad de textos de su interés, al mismo tiempo que incrementaron sus conocimientos y produjeron textos expositivos y argumentativos.
Edición Actual: Enero - Diciembre 2008
Volúmen 17. Nº 1




lunes, 11 de mayo de 2009

PRINCIPIOS DE MERRILL

LOS CINCO PRINCIPIOS DE DISEÑO DE MERRILL



Merrill defines the First Principles of Instruction as a set of principles that can be used to design instruction; each of the phases (a problem in instruction surrounded by integration, activation, application, and demonstration) are interrelated. Merrill states that "learning is facilitated when the first activity in a learning cycle activates relevant prior knowledge" (Reiser & Dempsey, 2007, pg. 63).

*IMPLICACION: los alumnos están implicados a resolver problemas del mundo real, es decir, Se facilita el aprendizaje cuando los estudiantes se dedican a resolver problemas reales (información y motivación).
Se le pregunta a un niño, ¿Qué haría si el semáforo esta en rojo y tu papá quiere continuar el camino?

*ACTIVACIÓN: se activa la experiencia previa del alumno, es decir, Se facilita el aprendizaje cuando el conocimiento anterior se activa y se pregunta en nuevos contextos (información y motivación).
El niño le explica a su papá que no debe seguir, argumentando que cuando el semáforo está en rojo uno debe parar y esperar a que este en verde para seguir.

*DEMOSTRACIÓN: la demostración demuestra que es lo que se ha de aprender, en lugar de repetir información, es decir, Se facilita el aprendizaje cuando el nuevo conocimiento es explicado, demostrado y justificado (información, actividades).
El niño le muestra a su papá mediante un juego de manos: si el carro de la mano izquierda tiene la vía porque el semáforo esta en verde y el semáforo de la mano derecha está en rojo y se lo pasa, puede chocarse con el carro de la mano izquierda y puede ocasionar daños graves o simplemente acabar con la vida de alguien o de él mismo.

*APLICACIÓN: se requiere que el alumno utilice su nuevo conocimiento o destreza para resolver problemas, es decir, Se facilita el aprendizaje cuando el nuevo conocimiento es aplicado por los estudiantes (actividades, realizaciones).
El niño dibuja una ciudad ubicando los semáforos en las calles principales para evitar colisiones.

*INTEGRACIÓN: son motivados para transferir el nuevo conocimiento o destreza a la vida cotidiana, es decir, Se facilita el aprendizaje cuando el nuevo conocimiento es integrado dentro del mundo del estudiante (realizaciones y motivación).
El niño salió al parque a montar en su bicicleta; allá retoma en su mente lo que aprendió con su papá, para poder montar bien sin caerse, cuando ve el semáforo en rojo, el niño para a esperar que pase a verde.

BIBLIOGRAFIA:
*
www.slideshare.net
* www.claroline.net
* http://edutechwiki.unige.ch

festival francofono, anglofono e hispano


LAS ORGANIZADORAS DEL FESTIVAL:


GINA STEFANY AYALA

DIANA ALEJANDRA MARTINEZ

JANNETHZA POSSO

DIANA MARCELA GARZON



TE INVITAMOS ESTE 29 DE MAYO AL CENTRO CULTURAL GUSTAVO ALVAREZ GARDEAZABAL, PARA QUE CONOZCAS LAS CULTURAS DE LOS PAISES MAS REPRESENTATIVOS DONDE SE HABLA INGLES, FRANCES Y NUESTRA LENGUA MATERNA (COLOMBIA)... ADEMÁS PARA QUE DISFRUTES DE TODAS LAS PRESENTACIONES CULTURALES A PARTIR DE LAS 6:30..


PARA ESTO CONTAMOS CON LA PARTICIPACION DE LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANGERAS, CURSOS DE EXTENSION Y ESTUDIANTES DE MODULOS D ELA UCEVA.



¡¡¡LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUAS EXTRANJERAS, LA MEJOR CARRERA DEL FUTURO!!!!